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成都西川中學——成都西川中學第20屆教育研討會“同課異構”展示紀實

2019年12月5日，成都西川中學八年級數學組的周瓊、曾濤兩位老師在成都西川中學第20屆教育研討會“同課異構”展示上，執(zhí)教北師大版八年級下冊《2.5 一元一次不等式與一次函數》，獲得了觀課老師們的一致好評。

兩位老師展現(xiàn)了互聯(lián)網時代的現(xiàn)代數學課堂教學模式，發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢，進行充分的師生互動、生生互動、人機互動，讓學生成為課堂學習的主人。兩位老師關注學生的課堂學習活動，設計了相應的“共學小組”與“互助小組”的共學互助活動，利用相關學習活動對學生進行差異化教學。

兩位老師善于運用教材，靈活運用了教材所提供的教學資源，結合自身的解讀，展現(xiàn)了不同的教學風格，達到了同課異構深化教學研究的目的。

成都西川中學——智慧課堂同課異構，數學組在行動

周瓊老師的這一節(jié)課，數學味道非常濃厚。整節(jié)課的教學設計結構緊湊，從理論方法探究到實際應用，邏輯清晰，內容充實，層層鋪墊，逐步上升。把抽象的問題具體化，給學生留了足夠的思維空間。學生在課堂上思維活躍，數學語言表達準確、規(guī)范，解題方法多樣靈活，充分體現(xiàn)了學生思維的多樣性和方法的差異性。

老師的教學手段多樣，學生活動組織形式豐富，既有學生獨立學習，也有互助學習、合作學習、交流分享。生講生學活動有利于培養(yǎng)資優(yōu)生在學習過程中的引領作用，同時也有利于培養(yǎng)學生的學習成就感和自信心。

老師注重課堂的動態(tài)生成，關注學生差異性發(fā)展，引導學生經歷豐富的學習活動，積累數學經驗，拓展思維深度，不斷優(yōu)化數學思維和解題方法，提升數學能力。信息技術輔助教學，進一步提高了課堂效率。

成都西川中學——“理念變革”

“理念變革”需要切實的“行動實踐”。成都西川中學第20屆教育研討會的“同課異構”活動讓老師們更深刻地理解：在智慧課堂環(huán)境下，利用多樣便捷的現(xiàn)代教育技術，基于數據分析實施精準教學；設計和組織形式豐富、有效的學生活動，讓學生從“個學”轉化為“團學”，促使學生的“深度學習真實發(fā)生”。

在教學實踐中，有效地體現(xiàn)了學生學習過程的差異化、個性化。

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作者：csg1

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